martes, 18 de diciembre de 2007

Intercambio segunda bitácora

Y siguendo el ejemplo de Orqui, aquí está mi bitácora, es en esencia lo mismo, sólo que puse todas las fotos. Aclaro que si alguien busca algo de diseño curricular (como comenta Orqui) pues no encontrará en ese caso algo sustancial, sólo el convivio de unos alumnos de maestría de MELE.

Para el intercambio de regalos de los estudiantes de MELE nos pusimos de acuerdo unas semanas antes, pero fue muy gracioso porque la mayoría compraron sus regalos hasta que el intercambio ya estaba muy cerca. Tampoco nos habiamos puesto de acuerdo sobre lo que comeriamos ese día el año pasado había sido pizza pero ahora todos querían comer algo más, así que decidieron que querían comer tamales, los cuales comprariamos ese día.

Ese día llegamos a la clase de Diseño Curricular con el profesor Reyes, el profesor comentó que el intercambio se podría hacer al terminar la clase, unos 30 minutos antes. El ambiente del salón estaba my diferente, todos tenían otro humor, de por si que nuestro salón no es muy calmado pero ahora había un ambiente más festivo.

A las 8:00 pm, todos estaban listo para festejar y repartir regalos. Claro antes Alaeé y yo le regalamos al profesor un globo negro en forma de estrella.Después empezó la repartidera, claro primero comimos y luego a los regalos. Todos quedaron contentos (eso quiero creer) puesto que hicimos nuestra clásica listita de regalos, claro siempre alguna persona queda descontenta. Así les presento al grupo de MELE con sus regalos y comiendo tamales, este es el último año de intercambio, claro tenemos el de 14 de febrero. Espero que digan que sí al i ntercambio.

Cabe mencionar que este tipo de intercambio fue un "choque cultural" para nuestro profesor, aún no lo logro asimilar muy bien pero es lógico que al ser de otra cultura no se esperaba que alumnos de maestría se emocionaran con cd´s (el caso de Yare con los backstreet boys), con muñecas o que el terminara con un globo, pero así somos y así terminamos nuestro intercambio. Una nueva experiencia para el profesor.









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jueves, 13 de diciembre de 2007

Bitácora del 12 de diciembre (de un Intercambio)

Ya que están las bitácoras pues voy a hacer una, aunque no la comenten y sólo la vean de paso por lo menos verán la imagen.
Además aquellos lectores que no omito que por equivocación llegan hasta este lugar en busca de diseños curriculares.

La bitácora de ayer miércoles 12 de diciembre comienza:
En primera todos sabíamos que se iba a realizar este evento en la clase del profesor, nuestro más amigable maestro (por eso mismo), él no lo sabía pero le teníamos un tamal y un buen rato además de que no gozaba de muy buena salud.

El arribo a la clase fue de emoción para muchos, no querer que vieran el destinatario del regalo y además recibir el suyo.
Todos entrando con su bolsa o regalo envuelto, el maestro con cara de asombro y de no saber lo que pasaba, al concluir una hora le explicamos el asunto:
Hoy un intercambio de regalos organizado por Rous y Diana desde el primer año -la primera navidad- todos accedimos y es que siempre lo habíamos hecho, creo que desde que teníamos 2 años con nuestros primos, con nuestros compañeros de la primaria y bueno esas son otras historias.
Gabriel y Ana se lanzaron por los tamales y un par de refrescos (no nos alcanzó para el atole, creo) mientras estábamos en el descanso, llegaron y se armó todo, comenzaron las fotos y el video de Yare con su super cámara.

Es nuestra última navidad juntos, tendría que haber sido muy especial aunque sea rápida teníamos que comprar tamales y pasarla bien.
Hicimos nuestras listas de regalos y todos estábamos muy contentos sí, recibimos lo que queríamos, yo yo mi libro de Chéjov!! no lo olvidaré :p y mis chocolates favoritos gracias Diana.
Al maestro le tocó un globo por Rous y una taza con dulces de Yare y Alva, por lo menos se le olvidó un rato el virus que traía dentro.

Esperemos vernos pronto en un futuro y qué más que desear Felices Fiestas, buenos deseos para su año y cumplir sus objetivos propuestos (y nada de dietas por favor).


¡¡FELIZ NAVIDAD Y FELIZ TODO A TODOS!!


Todo el año avanzar cada vez más y mejor en todos sus proyectos, tareas, trabajo, personalmente y bueno todo de todo.
Que estén bien y snif snif nos vamos a extrañar, lo sé, me van a extrañar.


martes, 4 de diciembre de 2007

diario del miércoles 27 de noviembre

El último día la agenda estaba cargada de asuntos diferentes.

Tuvimos, para empezar, un diálogo sobre los criterios para evaluar el porcentaje del proyecto. La solución final fue la siguiente:

-Profesionalidad: incluye el rigor en su redacción, su fundamentación en una teoría didáctica, el dominio de conceptos claves del área, ... es decir, todo aquello que les aproxima a la condición de expertos o especialistas en DC.

- Autocorrección: su capacidad para mejorar su propio trabajo, rectificar errores de enfoque o redacción, aprovechar los comentarios surgidos en clase.

- Maduración: su talento para perfeccionar aquellos aspectos que tenían bien enfocados desde el principio, pero que requerían de más precisión o congruencia o investigación.

- Desarrollo: es, en cierto modo, un criterio cuantitativo, pues evalúa su capacidad para expandir su propio esquema curricular.

- Investigación: incluye tanto la que obtengan de forma personal como todo lo que se ha leído y trabajado en este curso.

Por otra parte, la evaluación incluirá su propia AUTOEVALUACIÓN, en la que tendrán que calificar su trabajo con un número, añadiendo la justificación de esa valoración; además, deberán incluir cualquier tipo de observaciones que ayuden a obtener un mejor juicio de su proceso (qué aprendieron, qué habilidades creen haber desarrollado, qué dificultades se encontraron, etc).

Por último, habrá la posibilidad (opcional) de contribuir con una COEVALUACIÓN, es decir, la valoración del trabajo de los compañeros.

Por mi parte, tendré en cuente esos criterios a la hora de evaluar el porcentaje de su proyecto; la calificación del examen será el propio trabajo pero considerado ya como producto, y en el que, además de los criterios mencionados, tomaré en consideración otros dos: rigor y innovación. El rigor tiene relación, especialmente, con la congruencia y la precisión que hayan alcanzado en sus diseños, o dicho de otra manera, con la calidad profesional de sus trabajos. La innovación premiará la originalidad, el riesgo que asuman, la creatividad que reflejen sus diseños.

Para terminar con el repaso del día, les recuerdo que vimos la continuación del proyecto sobre español de medicina (diseñado para el programa de la universidad de Loma Linda) e iniciamos la crítica al diseño curricular del TEC en el área de ELE, donde comentamos su enfoque más académico (con programas semestrales y exigencias de titulación en maestría a su profesorado).

Cualquier detalle que quieran agregar, con mucho gusto pueden hacerlo en sus comentarios.